Estudante: Isabela Cristina Fonseca
Matrícula: VS-2026-007
Série / Turma: 9º Ano Fundamental II — Turma Turma 902-T
Data da Avaliação: 26/03/2026 14:15
Sem indicadores significativos
Pontuação Obtida: 0 de 108 pontos (0%)
Síntese e Interpretação do Resultado
Síntese: O conjunto de respostas não indica, no momento, prejuízo funcional relevante relacionado a coordenação motora e praxia (dispraxia / TDC). As eventuais dificuldades observadas estão dentro da variabilidade esperada para a idade e fase de escolarização.
Contexto e Compreensão: Escores nesta faixa (0%) sugerem que os processos avaliados estão se desenvolvendo de maneira adequada. Não há, a partir deste rastreio, indício de padrão clínico.
Pontuação Detalhada por Domínio
A. Coordenação Motora Grossa
0/18 (0%)
B. Coordenação Motora Fina
0/18 (0%)
C. Planejamento e Sequenciamento Motor (Praxia)
0/18 (0%)
D. Equilíbrio e Postura
0/18 (0%)
E. Autonomia na Vida Diária
0/18 (0%)
F. Aspectos Emocionais e Comportamentais
0/18 (0%)
Plano de Ação — Orientações Práticas para a Escola
Recomendação 1
Manter o acompanhamento pedagógico de rotina.
Recomendação 2
Reaplicar o instrumento em caso de mudança perceptível no desempenho.
Recomendação 3
Reforçar práticas lúdicas e multissensoriais como parte do currículo regular.
Recomendação 4
Nenhum encaminhamento especializado é indicado neste momento.
⚠ Nota Ética e Legal: Este documento de devolutiva é gerado por um instrumento de rastreio e não constitui diagnóstico clínico. O fechamento diagnóstico de dispraxia ou Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação requer avaliação presencial por profissional habilitado.
| Estudante |
Isabela Cristina Fonseca |
Série / Turma |
9º Ano Fundamental II — Turma Turma 902-T |
| Resultado do Rastreio |
Sem indicadores significativos (0/108 pts — 0%) |
1. Áreas Prioritárias de Necessidade Identificadas
- A. Coordenação Motora Grossa — 0% de comprometimento (0/18 pts)
- B. Coordenação Motora Fina — 0% de comprometimento (0/18 pts)
- C. Planejamento e Sequenciamento Motor (Praxia) — 0% de comprometimento (0/18 pts)
2. Estratégias e Adaptações em Sala de Aula Regular
- Adaptação de atividades de Educação Física, com regras e metas individualizadas.
- Priorizar atividades cooperativas em vez de competitivas em momentos de maior exposição.
- Tempo extra e demonstração passo a passo antes da execução de novos jogos/esportes.
- Uso de utensílios adaptados (talheres, tesoura, lápis engrossado).
- Atividades de fortalecimento e coordenação motora fina em pequenas rotinas diárias.
- Reduzir a exigência de precisão fina em tarefas que não avaliam esse aspecto especificamente.
- Demonstração da tarefa dividida em etapas pequenas e sequenciais, com repetição guiada.
- Uso de pistas visuais (sequência ilustrada) para tarefas com múltiplos passos.
3. Adaptações de Avaliação e Tempo
- Tempo adicional (até 50%) para realização de provas e atividades avaliativas.
- Priorização do raciocínio, do processo e do conteúdo sobre aspectos mecânicos na correção.
- Uso de recursos de apoio visual, material concreto ou resposta oral complementar quando pertinente.
4. Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) & Elegibilidade para PAEE / AEE
| Situação para AEE (PAEE) |
Acompanhamento preventivo em sala regular (sem indicação imediata de AEE no momento) |
| Rede de Apoio & Encaminhamento |
Avaliação e articulação com: Terapia Ocupacional, Fisioterapia e Neuropsicologia |
| Cronograma de Revisão |
Revisão do PEI/PDI prevista em 12 semanas a partir da data de emissão (26/03/2026 14:15). |
Professor(a) Regente / Disciplina
Coordenação Pedagógica / AEE
Família / Responsável Legal
Profissional de Saúde / Especialista