Mentale Escola
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Instrumentos de Rastreio (Lista Oficial): 11 Instrumento(s) Disponível(is)
1
Rastreio de Ansiedade
Mapeamento Comportamental e Emocional — Ansiedade (12 questões)
12 questões Selecionar
2
Rastreio de Depressão
Mapeamento Comportamental e Emocional — Depressão (15 questões)
15 questões Selecionar
3
Rastreio de Estresse
Mapeamento Comportamental e Emocional — Estresse (14 questões)
14 questões Selecionar
4
Rastreio de Sintomas de TDAH
Mapeamento Comportamental — Atenção, Hiperatividade e Organização (27 questões)
27 questões Selecionar
5
Rastreio de Indicadores do Espectro Autista (TEA)
Mapeamento de Comunicação Social, Flexibilidade e Processamento Sensorial (27 questões)
27 questões Selecionar
6
Indicadores Emocionais — Observação Estruturada
Questionário para Educadores e Escolas — Observação de indicadores emocionais nos alunos nas últimas duas semanas
15 questões Selecionar
7
NeuroLer — Rastreio de Dislexia
Instrumento Pedagógico de Rastreio em 5 Domínios (20 questões)
20 questões Selecionar
8
SAAHSD — Sistema de Avaliação de Altas Habilidades e Superdotação
Avaliação Multidimensional em 5 Domínios (40 questões — Pontuação de 40 a 200)
40 questões Selecionar
9
DISCALC-M — Rastreio de Indicadores de Discalculia
Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE
36 questões Selecionado
10
DISGRAF-M — Rastreio de Indicadores de Disgrafia
Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE
36 questões Selecionar
11
DISPRAX-M — Rastreio de Indicadores de Dispraxia (TDC)
Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE
36 questões Selecionar

DISCALC-M — Rastreio de Indicadores de Discalculia

Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE

Total de itens: 36 questões · Público-alvo: Alunos

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Importante: Este documento de devolutiva é gerado por um instrumento de rastreio e não constitui diagnóstico clínico. O fechamento diagnóstico de discalculia ou Transtorno do Desenvolvimento da Aprendizagem com prejuízo em matemática requer avaliação presencial por profissional habilitado.

🔢 A. Senso Numérico

Compreensão de quantidade e valor posicional

1. Tem dificuldade em comparar quantidades (qual é maior/menor) sem contar item a item.
2. Tem dificuldade em reconhecer rapidamente pequenas quantidades sem contar uma a uma.
3. Tem dificuldade em compreender o valor posicional dos números (unidade, dezena, centena).
4. Confunde a ordem dos números ao contar ou ler números com vários dígitos.
5. Tem dificuldade em estimar quantidades aproximadas antes de calcular.
6. Tem dificuldade em relacionar o número escrito ou falado à quantidade que ele representa.

➕ B. Cálculo e Operações Aritméticas

Precisão e automatização das quatro operações

7. Comete erros frequentes em operações básicas (adição, subtração, multiplicação, divisão) mesmo após terem sido ensinadas.
8. Usa os dedos ou contagem concreta para cálculos que colegas da mesma idade já fazem mentalmente.
9. Troca os sinais das operações (confunde + com −, × com ÷).
10. Comete erros no processo de "reserva" (vai um / empresta um) em contas armadas.
11. Demonstra lentidão excessiva para concluir cálculos simples.
12. Tem dificuldade em compreender e aplicar a tabuada mesmo com prática repetida.

🧠 C. Memória de Fatos Numéricos e Procedimentos

Retenção de tabuada, fatos básicos e sequências

13. Não consegue memorizar fatos numéricos básicos (tabuada, somas simples) mesmo com repetição.
14. Esquece rapidamente procedimentos matemáticos já ensinados.
15. Precisa recontar do início para lembrar sequências numéricas (dias, meses, números em ordem).
16. Confunde números com aparência ou som semelhante (6/9, 12/21).
17. Tem dificuldade em memorizar sequências práticas como horas, calendário ou troco de dinheiro.
18. Esquece os passos de um procedimento matemático de uma etapa para outra dentro da mesma tarefa.

🧩 D. Raciocínio Lógico-Matemático

Resolução de problemas e noções de tempo/dinheiro

19. Tem dificuldade em compreender enunciados de problemas matemáticos, mesmo lendo bem.
20. Tem dificuldade em identificar qual operação usar para resolver um problema.
21. Tem dificuldade em planejar os passos necessários para resolver um problema com múltiplas etapas.
22. Tem dificuldade em generalizar um conceito matemático aprendido para uma situação nova.
23. Tem dificuldade em lidar com noções de tempo (horas, duração, calendário) e dinheiro (troco, valores).
24. Tem dificuldade em perceber padrões e sequências lógicas, numéricas ou não.

📐 E. Organização Espacial e Viso-Motora aplicada à Matemática

Alinhamento de contas, símbolos e leitura de gráficos

25. Confunde a posição dos números ao copiar ou escrever contas (inverte a ordem dos dígitos).
26. Tem dificuldade em alinhar números em colunas para realizar contas armadas.
27. Confunde a orientação de símbolos matemáticos (ex: > e <, + e ×).
28. Tem dificuldade em ler e interpretar gráficos, tabelas ou figuras geométricas.
29. Tem dificuldade em usar instrumentos de medida (régua, relógio analógico, balança).
30. Perde-se na organização visual da folha ao resolver várias contas na mesma página.

💙 F. Aspectos Emocionais e Comportamentais

Reações associadas às tarefas de matemática

31. Demonstra ansiedade, frustração ou choro diante de tarefas de matemática.
32. Apresenta baixa autoestima relacionada ao desempenho em matemática.
33. Evita ativamente tarefas ou situações que envolvam números e cálculos.
34. Há diferença marcante entre o desempenho em matemática e em outras áreas acadêmicas.
35. Apresenta comportamentos de oposição ou recusa especificamente em atividades de matemática.
36. Faz comparações negativas consigo mesmo em relação a colegas, gerando sofrimento visível.
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