Mentale Escola
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Instrumentos de Rastreio (Lista Oficial): 11 Instrumento(s) Disponível(is)
1
Rastreio de Ansiedade
Mapeamento Comportamental e Emocional — Ansiedade (12 questões)
12 questões Selecionar
2
Rastreio de Depressão
Mapeamento Comportamental e Emocional — Depressão (15 questões)
15 questões Selecionar
3
Rastreio de Estresse
Mapeamento Comportamental e Emocional — Estresse (14 questões)
14 questões Selecionar
4
Rastreio de Sintomas de TDAH
Mapeamento Comportamental — Atenção, Hiperatividade e Organização (27 questões)
27 questões Selecionar
5
Rastreio de Indicadores do Espectro Autista (TEA)
Mapeamento de Comunicação Social, Flexibilidade e Processamento Sensorial (27 questões)
27 questões Selecionar
6
Indicadores Emocionais — Observação Estruturada
Questionário para Educadores e Escolas — Observação de indicadores emocionais nos alunos nas últimas duas semanas
15 questões Selecionar
7
NeuroLer — Rastreio de Dislexia
Instrumento Pedagógico de Rastreio em 5 Domínios (20 questões)
20 questões Selecionar
8
SAAHSD — Sistema de Avaliação de Altas Habilidades e Superdotação
Avaliação Multidimensional em 5 Domínios (40 questões — Pontuação de 40 a 200)
40 questões Selecionar
9
DISCALC-M — Rastreio de Indicadores de Discalculia
Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE
36 questões Selecionar
10
DISGRAF-M — Rastreio de Indicadores de Disgrafia
Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE
36 questões Selecionado
11
DISPRAX-M — Rastreio de Indicadores de Dispraxia (TDC)
Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE
36 questões Selecionar

DISGRAF-M — Rastreio de Indicadores de Disgrafia

Instrumento Interativo em 6 Domínios (36 questões) + Geração Automática de PEI, PDI e PAEE

Total de itens: 36 questões · Público-alvo: Alunos

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Importante: Este documento de devolutiva é gerado por um instrumento de rastreio e não constitui diagnóstico clínico. O fechamento diagnóstico de disgrafia ou Transtorno de Expressão Escrita requer avaliação presencial por profissional habilitado.

✍️ A. Legibilidade

Formação, tamanho e consistência das letras

1. As letras são mal formadas ou difíceis de identificar.
2. O tamanho das letras é muito inconsistente dentro da mesma palavra ou linha.
3. Mistura letras cursivas e de forma na mesma palavra.
4. Apresenta letras espelhadas ou invertidas de forma persistente, além do esperado para a idade.
5. Repassa ou reforça o traçado várias vezes sobre a mesma letra.
6. Outras pessoas têm dificuldade para ler o que o estudante escreveu.

⏱️ B. Fluência e Velocidade

Ritmo, esforço e sustentação da escrita

7. Escreve muito mais lentamente que colegas da mesma idade/série.
8. Demonstra cansaço ou desconforto físico ao escrever por períodos curtos.
9. Evita ou adia tarefas que exigem escrita manual extensa.
10. Perde o fio do pensamento por não conseguir escrever rápido o suficiente.
11. Não conclui atividades de escrita no tempo destinado à tarefa.
12. A qualidade da escrita piora visivelmente conforme a atividade avança.

🖐️ C. Aspectos Motores

Pegada, pressão e postura

13. A pegada do lápis é tensa, forçada ou inadequada para a idade.
14. Exerce pressão excessiva sobre o papel (marcas fundas, rasgos, quebra do grafite).
15. Exerce pressão insuficiente (traçado muito fraco ou apagado).
16. Mantém postura corporal inadequada durante a escrita (curvado, muito próximo do papel).
17. Adota posições compensatórias incomuns do papel ou do corpo para escrever.
18. Apresenta dificuldades motoras finas também em outras atividades (recortar, abotoar, amarrar cadarço).

📏 D. Organização Espacial

Margens, espaçamento e alinhamento

19. Não respeita as margens da página.
20. Apresenta espaçamento irregular entre palavras (muito juntas ou muito separadas).
21. Apresenta espaçamento irregular entre letras dentro da mesma palavra.
22. Tem dificuldade em manter a escrita alinhada em linha reta (sobe ou desce).
23. Não utiliza adequadamente o espaço da pauta/linha, ultrapassando os limites.
24. A organização geral da página é desordenada (títulos, parágrafos, margens).

💙 E. Aspectos Emocionais e Comportamentais

Reações associadas às tarefas de escrita

25. Demonstra frustração, ansiedade ou choro diante de tarefas de escrita.
26. Apresenta baixa autoestima relacionada ao desempenho na escrita.
27. Evita ativamente tarefas escolares que envolvem escrita manual.
28. Há diferença marcante entre o que sabe oralmente e o que consegue registrar por escrito.
29. Apresenta comportamentos de oposição ou recusa especificamente em atividades de escrita.
30. Faz comparações negativas consigo mesmo em relação a colegas, gerando sofrimento visível.

🔤 F. Aspectos Linguísticos e Ortográficos Associados

Erros persistentes não explicados pela fase de alfabetização

31. Comete erros ortográficos persistentes não condizentes com sua fase de alfabetização (trocas, omissões, junções indevidas).
32. Tem dificuldade em copiar textos do quadro ou de livros sem cometer erros.
33. Tem dificuldade com pontuação e uso de maiúsculas mesmo após terem sido ensinadas.
34. Produz textos escritos pobres em relação ao que demonstra conseguir expressar oralmente.
35. Confunde letras com sons ou formas semelhantes (b/d, p/q, m/n).
36. Tem dificuldade em ditado mesmo quando conhece a ortografia correta da palavra oralmente.
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